採用創新的教學法

Tokyo Gakugei University 教育學系副教授

就您的觀察，科技對學校帶來了哪些影響，讓教育工作者可以在課堂中進行創新教學？

我認為科技帶來了全面性的影響，無論是教學方法、評估方法、每日學習記錄、與家長和學生的密切溝通，還是溝通的持續記錄等，在品質與數量方面都明顯有所提升。舉例來說，主動學習模式強調要在學習活動中使用科技，但老師的教學能力也因此成長。現今的老師每天都透過網際網路持續不斷在接觸有效而具體的教學方法；比起閱讀教學書籍和報告，上網更容易改進教學方法，因為網路上的資訊較常更新、線上影片說明更清楚易懂，而且與別人交流意見也很簡單。老師將學生的學習過程及成果以電子形式儲存起來，與學生和家長分享，而且每天都能輕鬆查看意見回饋，日積月累下來，自然會有所進步；但也因為這些進步是一點一點慢慢累積起來的，有些改變可能不容易察覺。不過與十年前相比，我認為教學方法已經大為不同。

從哪些跡象可以看出學校的教學創新卓有成效？如果創新成效不彰，又會出現哪些跡象？

我認為創新有兩種：一種是在一夕之間徹底改變，另一種則是經過日積月累的改進，終於在數年後發生翻天覆地的變動；第一種創新有時確實是必要的，但我覺得對學校而言，第二種創新格外重要。在日本，老師的工作相當繁雜，經常必須在學生、家長、當地居民、老師、教育委員會等眾多相關人士之間取得共識。科技的確是推動創新的利器，但是教學上的發展還是要透過日常改進；光是引進科技是不夠的。

學校和教育工作者如要有效推行創新的課堂教學方法，必須具備哪些基本條件？

我認為是不滿足於現狀，每天堅持追求精進與成長的思維。舉例來說，出現重大創新時，創新領域會迅速發展，但其他周邊領域卻可能因此發生異常；這些異常可能在我們練習新技能或是在日常工作中注意到。面對來自多元複雜背景的兒童，我們只能每天都小心翼翼地逐步改進，再接再厲。