教育の革新

東京学芸大学教育学部准教授

革新的なクラスルームを実現するための学校の取り組みにテクノロジーはどのような影響を及ぼしていると思いますか？

すべてが変わりつつあります。指導方法、評価方法、日々の学習記録、保護者や生徒との緊密なコミュニケーション、その継続的な記録といったものが、質的にも量的にも改善しています。たとえば、能動的な学習ではアクティビティにテクノロジーを活用するという側面が強調されますが、これは教師の指導能力の向上にも役立ちます。教師たちの間では、毎日インターネットで効果的な指導方法に関する具体的な情報が交換されています。本や紙を使っていた以前の方法と比べると、より頻繁に情報が交換されています。わかりやすい動画を活用したり、フィードバックも共有したりできるため、指導方法を改善しやすくなっています。学習プロセスや結果は電子的に保存されて保護者や生徒と共有されるため、フィードバックを毎日簡単に確認できます。このような指導方法の改善は日々の小さな積み重ねなので、明らかな違いは感じられないかもしれません。しかし、10 年前と比べると指導方法は大きく改善されていると思います。

学校での効果的な革新とはどのようなものでしょうか？また、効果的でない革新とはどのようなものですか？

革新には 2 種類あると思います。1 つは一斉に物事を完全に変えるもの、もう 1 つは日々の改善の積み重ねを数年ごとに振り返ると、大幅に変更されていることがわかるものです。前者の革新が必要になることもありますが、学校で効果的なのは後者です。日本での教師の仕事は非常に複雑です。生徒、保護者、地域の人々、教師、教育委員会などの数多くの関係者が関与するため、すべての関係者の間でなんらかの同意を取り付けることが不可欠です。テクノロジーは 1 つのツールです。テクノロジーを導入しただけではうまくいかなければ、日々の改善の積み重ねによって革新を起こすしかありません。

学校と教師がクラスルームでの指導方法を効果的に革新するために最も重要な基礎は何であるとお考えですか？

現状に満足せず、毎日改善と進化を積み重ねていく心構えを持つことだと思います。たとえば、大々的な革新を行う場合、対象の部分は大幅に進化しますが、その周囲にはなんらかのひずみが出てくるでしょう。そうしたひずみは後になって現れ、日々の仕事の中で気付くものです。指導する子供たちのバックグラウンドは多様で複雑なため、毎日慎重に少しづつ改善と進化を積み重ねるしかありません。