No Brasil, uma revolução educacional está em andamento. Impulsionada pela paixão de milhares de professores e pelo poder da tecnologia, ela está criando um futuro de novas oportunidades para milhões de alunos. Longe de ser uma simples modernização, essa transformação marca uma profunda mudança de paradigma. Com o Google for Education como aliado, o país está construindo um sistema educacional mais humano, eficiente e equitativo.

Essa evolução é resultado de um momento de profunda reflexão sobre o futuro da educação pública. As escolas brasileiras enfrentam desafios que vão desde o aumento das disparidades de aprendizagem e o bem-estar dos professores até a integração empolgante, mas às vezes desafiadora, da inteligência artificial na sala de aula.

Nesse contexto, governos visionários compreenderam que a colaboração entre o setor público e os líderes em tecnologia é essencial para construir sistemas educacionais mais resilientes e preparar as novas gerações para os desafios que as aguardam.

Em todo o país, comunidades inteiras estão demonstrando que a inovação não é um fim em si mesma, mas uma ponte para conectar, inspirar e liberar o potencial de cada aluno.

As experiências dos estados de Goiás, Minas Gerais e Paraná demonstram como uma visão clara, combinada com as ferramentas certas, pode redefinir os limites do que é possível na educação pública.

Goiás: Reprogramando o futuro das escolas públicas

Em Goiás, a digitalização começou como uma resposta à recente pandemia e evoluiu para uma estratégia sustentada com investimento em infraestrutura, treinamento de professores e foco pedagógico no aluno. A integração de 220.000 Google Chromebooks, juntamente com o Google Workspace for Education e o Gemini for Education, já impulsiona o aprendizado de mais de 600.000 alunos em escolas públicas.

No centro do modelo está a expansão das escolas em tempo integral. Lá, os alunos frequentam até nove horas por dia com acesso à tecnologia, clubes estudantis e disciplinas eletivas em pensamento computacional, robótica e inteligência artificial. Além disso, os Google Chromebooks e a conectividade doméstica subsidiada permitem o aprendizado além da sala de aula, ao mesmo tempo em que fortalecem o vínculo entre professores, conteúdo e alunos. A iniciativa visa equipar todos os alunos do ensino médio com seu próprio dispositivo até 2026, ampliando seu impacto positivo.

A transformação também abriu novas oportunidades de inclusão. Em Goiânia, o Clube de Robótica das Meninas do CEPI Ismael Silva de Jesus desafia os estereótipos de gênero e demonstra que a tecnologia pode ser um impulsionador da equidade. Lá, as alunas projetam e constroem projetos com Chromebooks, com o apoio do Gemini for Education, que as ajuda a pesquisar e resolver desafios técnicos.

Essa abordagem inovadora rendeu ao estado o título de número um em educação no Brasil, de acordo com o Ideb, consolidando o modelo como referência nacional e demonstrando que, quando a tecnologia é aplicada com intenção pedagógica e visão de equidade, ela não apenas moderniza a educação, mas também amplia oportunidades, promove a inclusão e empodera toda a comunidade escolar.

Minas Gerais: aprendizagem personalizada em escala

Ampliar a personalização educacional foi um grande desafio. Era necessário abordar as diferenças de cada aluno, respeitar seu ritmo e, ao mesmo tempo, otimizar o tempo de ensino. Minas Gerais optou por enfrentar isso com uma estratégia que combinava inovação e equidade, apoiada por 1,3 milhão de licenças do Google Workspace for Education Plus e 73.000 Google Chromebooks em uso, com a meta de chegar a 90.000.

O resultado é uma sala de aula mais dinâmica e colaborativa. Ao centralizar o planejamento e o acompanhamento do progresso, o Google Classroom e o Google Workspace for Education aliviam as tarefas administrativas e liberam tempo para o que é mais importante: planejar, monitorar e ensinar.

Um passo fundamental foi a adição do Série de Exercícios, um complemento de aprendizagem adaptativa no Google Classroom que usa IA para propor atividades interativas alinhadas com o currículo, fornecer feedback imediato e transformar erros em oportunidades de aprendizagem por meio de exercícios, leituras e vídeos personalizados. Além disso, o Gemini for Education ajuda a promover o pensamento crítico e a autonomia, permitindo que os alunos analisem informações, comparem perspectivas e cheguem às suas próprias conclusões.

A transformação vai além da tecnologia — é cultural. O programa “Trilhas Digitais” capacitou líderes estudantis a compartilhar habilidades digitais com colegas e professores. As salas de aula evoluíram para espaços colaborativos onde professores e alunos fornecem feedback mútuo e aprendem juntos.

O impacto já se faz sentir na motivação dos alunos, no tempo que as equipes de ensino recuperaram para a pedagogia e em um sistema que está caminhando para a personalização com um senso de justiça educacional. Minas Gerais confirma que a personalização em larga escala é possível quando a tecnologia é integrada como uma estratégia e não apenas como uma ferramenta.

Paraná: revolução na escrita impulsionada pela IA

O estado do Paraná, reconhecido como tendo o segundo melhor sistema educacional do Brasil, optou por se concentrar na escrita, um pilar essencial da aprendizagem que permite aos alunos expressar ideias, pensar criticamente e construir argumentos sólidos. Com mais de 1,2 milhão de alunos, o desafio era motivá-los a escrever mais, fornecendo feedback de qualidade sem sobrecarregar os professores.

A transformação foi apoiada pelo ecossistema Google for Education. O estado é o maior usuário do Google Classroom no Brasil e complementa essa plataforma com o Google Workspace for Education, o Gemini for Education e uma infraestrutura tecnológica em crescimento, que já soma 50.000 Google Chromebooks em uso e mais 40.000 em processo de aquisição.

Hoje, os alunos escrevem e enviam seus textos em formato digital. Antes de chegar ao professor, cada tarefa é processada pelo Gemini for Education, que aplica rubricas predefinidas para fornecer feedback consistente e personalizado. Dessa forma, os professores recebem redações já acompanhadas de observações claras e podem dedicar mais tempo para orientar e acompanhar o processo de aprendizagem.

O impacto é evidente. Os níveis de participação ultrapassam 80%, os alunos valorizam a rapidez e a clareza do feedback e a motivação para escrever cresce constantemente. Para os professores, a preparação de atividades e avaliações leva menos tempo, liberando-os para o que mais importa: criatividade, ensino personalizado e fortalecimento de habilidades essenciais, como pensamento crítico e argumentação.

O Paraná demonstra que, com uma implementação centrada nas pessoas, a tecnologia transforma a prática da escrita em um exercício constante de expressão e aprendizagem profunda.

Vamos escrever juntos o próximo capítulo da educação

Goiás, Minas Gerais e Paraná mostram caminhos diferentes com um objetivo comum: que todos os alunos tenham oportunidades reais. Essas experiências demonstram que, quando a tecnologia é colocada a serviço dos professores, seu impacto se multiplica na sala de aula, e o ensino se torna mais humano, personalizado e transformador.

A inteligência artificial não substitui a conexão humana. Pelo contrário, seu poder e contribuição ampliam as possibilidades de ensino, liberam tempo de tarefas repetitivas, facilitam a personalização e abrem novas portas para a curiosidade.

Para construir sistemas mais inteligentes, seguros e inclusivos, é fundamental manter o apoio político e orçamentário, fortalecer a formação contínua e acompanhar de perto a implementação. Avaliar, aprender com o que funciona e ampliar com bom senso garantirá que esse impulso continue.

O desafio agora é consolidar o que foi alcançado, apoiar aqueles que ensinam e levar essas práticas a mais escolas. Dessa forma, o Brasil está preparando as novas gerações não apenas para o mundo que conhecem, mas também para aqueles que estão prontos para criar.