Pedagogía innovadora

Profesor adjunto de la Facultad de Educación de la Universidad Gakugei de Tokio

¿Qué impacto viste que tuvo la tecnología en la forma en que las escuelas permiten que los educadores sean innovadores en sus aulas?

Creo que esto está cambiando. Tienes opciones para mejorar la cantidad y la calidad de los métodos educativos, los métodos de evaluación, los registros de aprendizaje diarios, la comunicación cercana con los padres y los alumnos y sus registros continuos, etc. Por ejemplo, el aprendizaje activo hace hincapié en el aspecto de usar la tecnología en las actividades de aprendizaje, pero también contribuye a mejorar la capacidad pedagógica de los profesores. A estos se les comunican métodos educativos eficaces y concretos a diario por medio de Internet. En comparación con los libros y los artículos de otras épocas, la frecuencia es más alta, los videos son más fáciles de comprender, los comentarios se pueden compartir y los métodos educativos se pueden mejorar con mayor facilidad. Las mejoras avanzan día a día, ya que los procesos de aprendizaje y los resultados se almacenan de manera electrónica y se comparten con los alumnos y los padres, y los comentarios se pueden consultar a diario en un abrir y cerrar de ojos. Dado que estas mejoras van progresando de a poco, es posible que haya casos en los que el cambio no se pueda palpar con claridad, pero creo que avanzamos mucho en comparación con la situación que teníamos diez años atrás.

¿Cómo se manifiesta la innovación eficaz en las escuelas y qué aspectos la vuelven ineficaz?

Creo que existen dos tipos de innovación: una que cambia de manera completamente instantánea y una que cambia de forma drástica cuando se la analiza retrospectivamente cada ciertos años con la acumulación de mejoras cotidianas. Si bien el primer tipo de innovación a veces resulta necesario, creo que el segundo es particularmente eficaz para las escuelas. El trabajo de los profesores en Japón es muy complicado y, dado que intervienen muchos actores (alumnos, padres, miembros de la comunidad local, el Consejo de Educación, etc.), resulta fundamental llegar a un acuerdo entre todos. La tecnología es una herramienta, y creo que la innovación que suponen las mejoras cotidianas es fundamental para el desarrollo, ya que la tecnología no funciona bien si se la introduce sola.

¿Qué bases deben estar asentadas para que las escuelas y los educadores innoven eficazmente en la instrucción en el aula?

Creo que es necesario tener una mentalidad de estar dispuesto a mejorar y desarrollarse a diario sin sentirse satisfecho con la situación actual. Por ejemplo, si se produce una innovación significativa, esa parte se desarrollará mucho, pero se producirá cierta distorsión a su alrededor. La distorsión es algo que se experimenta luego de realizar una acción y es algo que notarás en tu trabajo diario. Dado que trabajamos con alumnos de entornos diversos y complejos, solo podemos mejorar y desarrollarnos de a poco y de forma cotidiana.