새로운 기술

향후 10년 동안 가상 현실은 어떻게 발전할 것으로 보시나요? 그로 인해 학교 수업에는 어떤 영향이 있을 수 있을까요?

기술이 발전하고 기업들이 VR에 가장 적합한 분야를 효과적으로 다룰 수 있게 되면서 지난 몇 년 동안 가상 현실 기술에는 많은 변화가 있었습니다. VR이 처음 소비자에게 도입되었을 당시에는 대부분 게임과 엔터테인먼트 분야에서의 역할이 기대되었습니다. 하지만 이제는 교육 분야에서의 실용적인 사용 사례 및 건축과 같은 업무 분야으로의 전환이 진행되고 있습니다.

향후 몇 년 내에 VR 기기 하드웨어 가격이 크게 하락하여 학교에서 VR 기기를 기술 포트폴리오에 통합할 수 있는 기회가 더 많아질 것으로 생각합니다. 기기 가격이 하락하더라도 고해상도 화면과 더 빠른 프로세서를 통해 성능은 더 강력해질 것입니다. 이러한 현상은 고속 5G 네트워크의 출시와 함께 사용자가 실제로 다른 곳에 있는 것처럼 느낄 수 있도록 더 풍부한 몰입형 VR 환경을 만들어 줄 것입니다. 교육 분야에서는 현재의 학생들은 경험하기 어렵거나 심지어 불가능했던 VR 경험을 제공하게 될 것입니다. 예를 들어 Google Expeditions를 사용하면 실제적으로 이동해야 하는 번거로움 없이 먼 곳으로 학생들이 견학갈 수 있으며, Labster 같은 회사에서는 학생들이 실험실 장비나 용품이 없어도 완벽하게 실험할 수 있는 기회를 제공합니다. 이런 활용 분야가 점차 증가하게 되면 고도의 특화된 교실 장비에 대한 약간의 투자만으로도 학생들이 다양한 경험을 할 수 있을 것입니다.

VR 및 AR과 같은 새로운 기술이 최근 몇 년 동안 왜 이렇게 큰 모멘텀과 관심을 얻었다고 생각하시나요?

VR과 AR은 모두 이전에는 불가능했던 방식으로 학생들을 참여시킬 수 있는 방법을 제시합니다. 학생들은 Hi-Fi 시뮬레이션 환경이나 대상을 탐색하여 호기심을 충족시키고 영감을 받아 자신의 관찰을 토대로 자신만의 질문을 할 수 있습니다. 참여도가 높아지면서 학생들은 주제에 관한 지식을 더욱 확고히 하고 유지할 수 있습니다. 교사도 VR과 AR을 교실에 도입했을 때 학생들이 경험하면서 즐거워하는 모습을 보며 기뻐하고 이에 따라 수업에 기술을 통합하는 다양한 새로운 방법을 찾고 있습니다. 더 많은 교사들이 VR과 AR을 수업에 통합하는 효과적인 방법을 발견하고 있으므로 다른 교사들도 이를 더 쉽게 따라 할 수 있습니다.

가상 현실이 교실 수업에 효과적으로 사용되는 경우는 어떤 경우가 있을까요? 어떤 경우가 비효과적일까요?

수업의 대체로 VR을 사용하기 보다는 이미 상세하게 계획한 수업 계획에 적극적 참여를 유도하기 위한 방법으로 VR을 통합하는 것이 좋습니다. VR을 성공적으로 사용하는 교사는 잘 구성한 수업 계획을 통해 VR 경험까지 포함하도록 수업을 개발한 다음 학생들의 VR 경험을 진행하여 앞서 수업한 내용에 깊이를 더할 것입니다. 교사는 VR 경험을 진행하는 동안 학생들을 계속 참여시키는 것이 좋습니다. 때로는 학생들이 VR 환경을 신나게 탐험하는 동안 수업에 집중하도록 지도하는 것이 어려울 수 있습니다. 따라서 주기적으로 시작/종료하는 것이 좋습니다. 즉, 교사는 학생들이 1~2분 동안 탐험하도록 한 다음 헤드셋을 벗고 얼굴을 맞대고 질문하며 참여하도록 합니다. 이렇게 하면 학생들이 수업 내내 관심을 유지하면서 체험으로 습득한 내용을 다져나갈 수 있습니다.

실제로 교육 현장에서 가상 현실이 적용된 가장 좋은 예를 말씀해 주세요.

학생들에게 고고학과 고대 문명 연구를 가르치고 있는 교실을 방문했습니다. 교사는 먼저 고대 메소아메리카 문명과 그 역사에 대해 학생들에게 설명했으며 학생들이 해당 역사를 이해한 후 치첸이트사 가상 현실 투어로 학생들을 안내하여 폐허를 직접 보고 탐험할 수 있도록 했습니다. VR 투어 후에는 고고학 실습과 고고학자가 문명이 남긴 유물의 연구를 통해 어떻게 유용한 정보를 추론할 수 있는지에 대한 이야기로 이끌어 나갔습니다. 교사는 유물의 속성을 통해 구체적인 사실을 유추할 수 있다는 것을 알려주었습니다. 예를 들어 발굴된 화살촉을 통해 그 문명에서 사냥에 활을 사용했음을 유추할 수 있습니다.

그런 다음 교사는 교실에서 증강 현실(AR)을 사용해 메소아메리카 유물을 몇 가지 보여주고 학생들에게 각 유물에서 그 문명에 대해 무엇을 유추할 수 있는지 질문했습니다. 학생들은 마치 유물을 교실에 가져온 것처럼 모든 각도에서 보고 직접 조사할 수 있었습니다. 교사는 AR과 VR을 모두 사용하여 전달하고자 하는 내용들을 멋지게 이해시켰습니다.

가상 현실을 10단어 이내로 설명하세요.

마치 순간이동이나 타임머신을 탄 것처럼 느낄 수 있는 기술입니다.