Aprendizaje guiado por los alumnos
Quienes están a cargo de la educación de los alumnos quieren que estos últimos tengan más autonomía en todos los aspectos, desde el contenido que aprenden hasta el modo en que se organiza el aula. Dado que cada vez se reconoce más que la transición de los centros educativos al mundo exterior es muy importante, los líderes educativos defienden que la implicación de los alumnos debe ser la norma, no la excepción.
76%Porcentaje de profesores en México que aseguran que el aprendizaje autónomo es una de las mayores ventajas de usar la tecnología en el aula a nivel pedagógico
BlinkLearning, 2018
65%Porcentaje de educadores en Estados Unidos que aseguran que el aprendizaje guiado por los alumnos es extremadamente valioso para desarrollar las habilidades propias del siglo XXI
Nureva, 2016
67%Porcentaje del público general en España que considera más eficaz que los centros educativos públicos enseñen a los alumnos creatividad y pensamiento independiente, en vez de emplear un enfoque basado en la disciplina
Pew Research Center, 2017
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La opinión de los expertos
Aprendizaje guiado por los alumnos
Hablamos con Rob Houben
Director del centro educativo Agora
¿Por qué crees que hay cada vez más centros que están orientando sus estrategias al aprendizaje guiado por los alumnos? ¿Cuáles crees que son las ventajas más significativas?
Los centros educativos se están dando cuenta, al fin, de que no es posible obligar a los alumnos a que se apasionen o estén motivados por algo. Sabemos que, más que la inteligencia, las verdaderas claves del éxito son la pasión y la motivación. Si tenemos en cuenta los intereses de los alumnos ya de entrada, tendremos una base sólida sobre la que cimentar habilidades y conocimientos. De esa manera, el aprendizaje viene rodado y los alumnos tendrán la capacidad de asimilar conocimientos fácilmente durante toda su vida.
Cuéntanos el mejor ejemplo de aprendizaje guiado por los alumnos que hayas visto en acción.
En Agora, tuvimos un alumno que nos explicó la bomba atómica. Tenemos otros que reparan motores de coche. También hay un grupo que ha desarrollado el sistema educativo digital que tenemos implantado y ha fundado su propia empresa con 16 años. Otra de nuestras alumnas aprendió coreano de forma autodidacta y ofreció una visita guiada por el centro a unos visitantes coreanos. Veo a alumnos que ponen en marcha proyectos propios y acaban con un grupo de 15 o incluso 30 compañeros esforzándose por que dé sus frutos. Veo proyectos que empiezan con alumnos de 13 años y que, a lo largo del camino, consiguen que adultos expertos en la materia colaboren de forma voluntaria un día a la semana.
¿Qué piezas fundamentales deben existir para que haya un aprendizaje guiado por los alumnos eficaz en los centros educativos?
Todo depende de la mentalidad del personal y de los profesores. Tienen que olvidar todo lo que saben sobre la enseñanza y sobre la organización de los centros educativos, y reflexionar sobre lo que realmente saben sobre el aprendizaje. Hay que empezar por los objetivos y los itinerarios de aprendizaje personales de cada cual, y eso significa partir de algo que el alumno quiere aprender, crear o hacer, y darle la oportunidad de equivocarse y reflexionar a lo largo del camino. Los profesores deben poner en práctica todos sus conocimientos para hacer las preguntas adecuadas y ayudar a los alumnos a reflexionar, en vez de ofrecer explicaciones y nada más. Así, los alumnos pueden gestionar su propio proceso de aprendizaje. Para eso no hacen falta planes de estudios programados, clases, horarios ni grupos organizados por edades.
Aprendizaje guiado por los alumnos
Hablamos con Yuhei Yamauchi
Profesor, Iniciativa Interclaustral para los Estudios de la Información, Tokyo Gakugei University
¿Por qué crees que hay cada vez más centros que están orientando sus estrategias al aprendizaje guiado por los alumnos? ¿Cuáles crees que son las ventajas más significativas?
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, como la inteligencia artificial, ha hecho que el listón de las habilidades que se nos exigen se sitúe más alto. Estamos entrando en una era en la que la esperanza de vida superará los 100 años y la movilidad por motivos laborales será más elevada, así que será necesario orientarse hacia un aprendizaje continuo y de por vida. Los centros educativos deben ayudarnos a desarrollar la capacidad de aprender de forma continuada. Al promover el aprendizaje guiado por los alumnos, es más factible que "aprendan a aprender". Al mismo tiempo, pueden reflexionar más sobre cómo aplicarán a lo largo de su vida los conocimientos fundamentales que han adquirido. Ser capaz de entender el significado del aprendizaje es una cualidad esencial.
¿Cómo definirías una enseñanza guiada por alumnos eficaz?
Cuando son los propios alumnos los que dirigen su enseñanza, es importante que tengan inquietudes y definan sus propias preguntas. Para que esta metodología sea eficaz, deben estar muy motivados para trabajar duro y salvar las dificultades. También deben intercambiar opiniones de forma activa con sus compañeros y con gente de todo el mundo, y gestionar las contradicciones y los conflictos con quienes piensan de forma diferente. Al superar estas dificultades es cuando se produce un aprendizaje profundo. En otras palabras, podría decirse que el proceso no es eficaz si el alumno no está motivado.
¿Qué piezas fundamentales deben existir para que haya un aprendizaje guiado por los alumnos eficaz en los centros educativos?
Para que el aprendizaje guiado por los alumnos sea eficaz, es importante que los profesores ayuden a sus estudiantes a elegir temas que realmente les interesen y que se puedan tratar dentro del tiempo del que disponen. Los alumnos deben tener acceso a la información necesaria, así como oportunidades para hablar del tema de su elección con los compañeros para profundizar en la materia. Además, es importante que tengan la oportunidad de interactuar con expertos de la comunidad para poder afianzar y defender sus posturas. Durante el proyecto de aprendizaje guiado por los alumnos, los profesores deben dar consejos adecuados a los estudiantes si estos se encuentran atascados o bloqueados.
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